Decisiones y Escasez: Guion del Profesor

Parte 1: Warm-Up: ¿Qué Elegirías? (10 minutos)

(Diapositiva: "¿Qué Elegirías?")

"¡Hola a todos! Para empezar nuestra clase de hoy, quiero que piensen en una pregunta un poco peculiar. Imaginen por un momento que, por alguna razón, solo pudieran tener una cosa más en sus vidas por el resto de su tiempo (además de comida y agua, porque eso es vital, ¿verdad?).

La pregunta es: ¿qué elegirían y por qué? Piénsenlo bien. No se trata solo de lo que les gusta, sino de lo que considerarían más valioso o útil en ese escenario de limitación extrema.

Tomen un minuto para reflexionar en silencio.

Ahora, giren y compartan su elección y las razones detrás de ella con un compañero. Tienen dos minutos para esta conversación." (Circula y escucha algunas respuestas)

"Muy bien, ¿alguien escuchó una elección particularmente interesante de su compañero? ¿O alguien quiere compartir su propia elección y por qué la hizo?" (Facilita una breve discusión, buscando conectar con la idea de preferencias y valor).

"Excelente. Sus respuestas, aunque personales, ya nos dan una pista de lo que vamos a explorar hoy. Todas sus elecciones implican decidir entre diferentes opciones, porque no podemos tenerlo todo. Y ahí es donde entra la economía."

Parte 2: Introducción a la Economía y la Escasez (15 minutos)

(Diapositiva: "¿Qué es la Economía?")

"Hoy vamos a sumergirnos en el fascinante mundo de la Economía. Pero antes de que piensen en gráficos complejos y la bolsa de valores, quiero que entendamos que la Economía es, ante todo, una ciencia social.

Es una ciencia social que estudia algo muy fundamental: cómo las personas, las familias, las empresas y los gobiernos toman decisiones para enfrentar la escasez.

La palabra clave aquí es escasez. ¿Qué creen que significa la escasez en este contexto? ¿Alguien tiene una idea?"

"Exacto. La escasez no significa que no haya nada, sino que los deseos y las necesidades humanas siempre superan los recursos disponibles para satisfacerlos. Piénsenlo: ¿alguna vez han querido algo que no podían tener? ¿O han tenido que elegir entre dos cosas que querían? Eso es escasez en acción.

Debido a la escasez, nos vemos obligados a tomar decisiones. Y cada decisión siempre implica un sacrificio, un costo de oportunidad: lo que renunciamos al elegir una cosa sobre otra. Su elección en el warm-up es un claro ejemplo de esto."

(Diapositiva: "Economía: Una Ciencia Social")

"Entonces, ¿por qué llamamos a la economía una ciencia social? Bueno, al igual que la sociología o la psicología, la economía:

• Observa el comportamiento humano y las interacciones entre las personas.
• Utiliza datos y evidencia empírica para entender patrones.
• Busca comprender y explicar cómo funcionan los fenómenos económicos en el mundo real.

No es como las matemáticas o la física, donde las leyes son inmutables. Aquí lidiamos con personas, y las personas son complejas y a veces impredecibles. Pero, aun así, la economía utiliza un método estructurado para estudiar estos comportamientos."

Parte 3: El Método Científico en Economía y Tipos de Análisis (20 minutos)

(Diapositiva: "El Método Científico en Economía")

"Los economistas, al igual que otros científicos, utilizan un método científico para investigar. Aquí están los pasos clave:

1. Observación y Pregunta: Todo comienza con una pregunta, como: ¿Por qué la gente compra más café cuando su precio baja?
2. Supuestos: Para simplificar la complejidad del mundo, los economistas hacen supuestos. Por ejemplo, el famoso supuesto de 'ceteris paribus', que significa 'todo lo demás constante'. Si estudiamos el efecto del precio del café, asumimos que el ingreso de las personas, el precio del té, etc., no cambian en ese momento. Esto nos permite aislar variables.
3. Modelos: Crean modelos, que son representaciones simplificadas de la realidad. Piensen en un mapa: no es el territorio, pero nos ayuda a navegarlo. Un modelo económico podría ser un gráfico o una ecuación.
4. Experiencias Económicas: Observan datos del mundo real, estudian eventos históricos, experimentos (a veces), para ver si sus modelos y supuestos se alinean con la realidad.
5. Principios Fundamentales: Desarrollan principios generales, como que 'las personas responden a incentivos', que nos ayudan a predecir comportamientos."

(Diapositiva: "Análisis Positivo vs. Normativo")

"Un concepto crucial en el método económico es la distinción entre el análisis positivo y el normativo. Esto es muy importante para entender cómo los economistas abordan los problemas. Quiero que lean la sección de su material de lectura titulada 'Análisis Positivo vs. Normativo' por 10 minutos. Luego lo discutiremos."

(Da 10 minutos para la lectura. Circula para ayudar.)

"Bien, ahora que han leído, ¿quién puede explicar la diferencia con sus propias palabras? ¿Cuál es la clave para distinguir uno del otro?"

"Excelente. El análisis positivo es sobre lo que es. Son afirmaciones objetivas que podemos probar o refutar con hechos y datos. Por ejemplo, 'la tasa de desempleo en Chile es del 8%'. Eso es un hecho que podemos verificar.

En contraste, el análisis normativo es sobre lo que debería ser. Involucra juicios de valor, opiniones y recomendaciones. Por ejemplo, 'el gobierno debería aumentar el salario mínimo para reducir la pobreza'. Esta es una opinión, una recomendación, y no puede ser probada como verdadera o falsa solo con datos."

"Es fundamental que, como futuros ciudadanos informados, puedan diferenciar entre estos dos tipos de análisis cuando lean noticias o escuchen debates económicos. ¿Por qué creen que es importante esta distinción?"

Parte 4: Principios Fundamentales de la Toma de Decisiones (15 minutos)

(Diapositiva: "Principios Fundamentales de la Toma de Decisiones")

"Ahora que tenemos una base, hablemos de cómo los economistas entienden que las personas toman decisiones. Aquí hay algunos principios clave:

• Incentivos: Las personas responden a incentivos. ¿Qué nos anima a hacer algo? Puede ser una recompensa (un descuento, un bonus) o un castigo (una multa, una penalización). Si el precio de un producto baja, ¿qué incentivo tenemos?

• Escasez: Ya lo mencionamos. Siempre hay que elegir, y elegir una cosa significa renunciar a otra. Esta es la base de todo análisis económico.
• Costos y Beneficios Marginales: Esto se refiere a pensar en los pequeños cambios. ¿Cuál es el beneficio de una unidad más? ¿Y cuál es el costo de una unidad más? Si el beneficio marginal es mayor que el costo marginal, entonces tiene sentido hacer esa unidad adicional. Por ejemplo, ¿vale la pena estudiar una hora extra para un examen? Si el beneficio de esa hora extra de estudio (quizás una mejor nota) supera el costo (quizás menos sueño), entonces sí.
• Costos y Beneficios Sociales: Nuestras decisiones no solo nos afectan a nosotros. A veces, nuestras decisiones individuales tienen un impacto en la sociedad. Por ejemplo, si decido usar el transporte público en lugar de mi auto, hay un beneficio social en menos contaminación.
• Economía del Comportamiento: Este es un campo más nuevo y fascinante. Reconoce que las personas no siempre son perfectamente racionales. Las emociones, los sesgos cognitivos, la influencia social, pueden afectar nuestras decisiones económicas. Por ejemplo, ¿por qué compramos cosas en oferta que realmente no necesitamos? La economía del comportamiento intenta entender estos factores."

"¿Alguna pregunta hasta aquí? Estamos construyendo una base muy importante."

Parte 5: Actividad en Grupo: ¡Elige Tu Aventura Económica! (25 minutos)

(Diapositiva: "Actividad: ¡Elige Tu Aventura Económica!")

"Muy bien, es hora de poner en práctica lo que hemos aprendido. Voy a dividirlos en grupos pequeños de 3 o 4 personas. Cada grupo recibirá una Actividad: ¡Elige Tu Aventura Económica!. Esta actividad presenta varios escenarios de toma de decisiones. Su tarea es:

1. Leer cada escenario.
2. Discutir en su grupo cómo se aplican los conceptos que hemos visto: la escasez, los incentivos, los costos y beneficios marginales, los costos y beneficios sociales, y si hay algún aspecto de la economía del comportamiento que esté influyendo.
3. Decidir qué opción tomarían en cada escenario y justificar su elección usando los principios económicos.

Tienen 20 minutos para trabajar en esto. Yo estaré circulando para ayudar y responder preguntas. ¡Manos a la obra!"

(Divide a los estudiantes en grupos y distribuye el material. Circula para ofrecer apoyo y hacer preguntas que guíen su pensamiento.)

Parte 6: Presentación y Reflexión (15 minutos)

(Diapositiva: "Conectando los Puntos")

"Muy bien, grupos, ¡hora de compartir! Me gustaría que cada grupo eligiera uno de los escenarios que discutieron y nos contara brevemente:

• ¿Cuál era el escenario?
• ¿Qué factores económicos identificaron (escasez, incentivos, costos/beneficios marginales/sociales, economía del comportamiento)?
• ¿Qué decisión tomaron y por qué?"

(Permite que cada grupo comparta brevemente. Después de que todos compartan, facilita una discusión más amplia.)

"Excelente trabajo. Como pueden ver, los principios económicos no son solo teorías abstractas. Nos ayudan a entender por qué ustedes eligieron lo que eligieron en el warm-up, por qué los personajes de sus escenarios tomaron ciertas decisiones, y por qué las sociedades y los gobiernos actúan como lo hacen.

Reflexionemos un momento: ¿cómo creen que este entendimiento de la economía puede ayudarlos en su vida diaria?"

"La economía es crucial porque nos da una lente para ver el mundo, para entender las complejidades de las decisiones que tomamos como individuos y como sociedad, y para pensar críticamente sobre las políticas y los eventos que nos afectan a todos."

Parte 7: Cool-Down: Salida Económica (5 minutos)

(Diapositiva: "Reflexión Final: Salida Económica")

"Para finalizar la clase de hoy, les voy a entregar una Hoja de Trabajo: Análisis Económico individual. Esta es su 'salida económica' de la clase.

Por favor, complétenla individualmente. Es una oportunidad para que apliquen lo que hemos aprendido sobre la escasez, los incentivos, y los tipos de análisis económico en una pequeña reflexión final.

Entreguen la hoja de trabajo cuando salgan de clase. ¡Gracias a todos por su participación y por pensar críticamente hoy!"

Introducción a la Economía: Una Ciencia de Decisiones

¿Qué es la Economía?

La Economía es una ciencia social que estudia cómo los individuos, las familias, las empresas y los gobiernos toman decisiones para asignar recursos escasos y satisfacer sus necesidades y deseos. A menudo, cuando escuchamos la palabra "economía", pensamos en dinero, mercados bursátiles o grandes empresas. Sin embargo, en su esencia, la economía es el estudio de la toma de decisiones en un mundo de escasez.

El Problema de la Escasez

La escasez es el concepto central de la economía. Se refiere a la idea de que los recursos disponibles (tiempo, dinero, tierra, trabajo, tecnología, etc.) son limitados, mientras que las necesidades y deseos humanos son virtualmente ilimitados. Debido a esta disparidad, no podemos tener todo lo que queremos, y debemos elegir qué necesidades y deseos satisfacer con los recursos que tenemos. Cada elección implica un costo de oportunidad, que es el valor de la mejor alternativa a la que se renuncia al tomar una decisión. Por ejemplo, si decides estudiar una hora más para un examen, el costo de oportunidad podría ser la hora de descanso que sacrificaste.

La Economía como Ciencia Social

La economía es una ciencia social porque estudia el comportamiento humano y las interacciones sociales relacionadas con la producción, distribución y consumo de bienes y servicios. A diferencia de las ciencias naturales (como la física o la química) que estudian fenómenos con leyes universales y predecibles, la economía lidia con individuos y grupos cuyo comportamiento puede ser influenciado por una multitud de factores, incluyendo la cultura, la psicología y las instituciones sociales. A pesar de esta complejidad, los economistas utilizan un enfoque sistemático y empírico para entender el mundo.

El Método Científico en Economía

Los economistas emplean un método similar al científico para desarrollar y probar teorías. Este proceso generalmente incluye:

1. Observación y Planteamiento de Preguntas: Identificar patrones en el mundo real o formular preguntas sobre cómo funciona la economía.
2. Formulación de Hipótesis: Desarrollar explicaciones tentativas para los fenómenos observados.
3. Elaboración de Modelos Económicos: Crear representaciones simplificadas de la realidad para analizar cómo las variables interactúan. Estos modelos a menudo se basan en supuestos (simplificaciones de la realidad) para hacerlos manejables. Un supuesto común es el de ceteris paribus (del latín, "todo lo demás constante"), que permite a los economistas aislar el efecto de una sola variable mientras mantienen las demás sin cambios.
4. Recolección y Análisis de Datos (Experiencias Económicas): Recopilar datos históricos, realizar encuestas o experimentos para probar las hipótesis y la validez de los modelos.
5. Desarrollo de Teorías y Principios: Si las hipótesis se confirman repetidamente, se pueden desarrollar teorías o principios económicos más generales, como el principio de que "las personas responden a incentivos".

Análisis Positivo vs. Normativo

Una distinción fundamental en economía es entre el análisis positivo y el análisis normativo:

• Análisis Positivo: Se ocupa de "lo que es". Describe y explica los fenómenos económicos tal como son en la realidad. Las afirmaciones positivas son objetivas y pueden ser probadas o refutadas con evidencia empírica. Por ejemplo, la afirmación "un aumento en el salario mínimo resultará en una pérdida de empleos" es una afirmación positiva, ya que su veracidad puede ser investigada y medida a través de datos.
• Análisis Normativo: Se ocupa de "lo que debería ser". Involucra juicios de valor, opiniones éticas y recomendaciones de políticas. Las afirmaciones normativas son subjetivas y no pueden ser probadas o refutadas únicamente con hechos. Por ejemplo, la afirmación "el gobierno debería aumentar el salario mínimo para mejorar el bienestar de los trabajadores" es una afirmación normativa, ya que expresa una opinión sobre lo que es deseable.

Es crucial para los estudiantes y los ciudadanos diferenciar entre estas dos formas de análisis para evaluar críticamente los debates económicos y las propuestas de políticas. Reconocer si una declaración es positiva o normativa ayuda a entender si se basa en hechos o en valores.

¡Elige Tu Aventura Económica!

Instrucciones: En sus grupos, lean cada uno de los siguientes escenarios. Para cada escenario, discutan y respondan las preguntas, aplicando los principios económicos que hemos aprendido (escasez, incentivos, costos y beneficios marginales, costos y beneficios sociales, y economía del comportamiento).

Escenario 1: El Dilema del Estudiante Universitario

María ha sido aceptada en dos universidades: una pública de prestigio en su ciudad natal (con matrícula baja, pero con menos oportunidades de pasantías internacionales) y una privada en el extranjero (con matrícula muy alta, pero con una red de contactos global y pasantías garantizadas). Sus padres le han dicho que la apoyarán con la universidad pública, pero que para la privada tendría que obtener una beca considerable o sacar un préstamo estudiantil.

Preguntas para el Grupo:

1. Escasez: ¿Cuál es el recurso escaso en la decisión de María? ¿Por qué es una decisión económica?
   
   
   
   
   
   
   
   
2. Incentivos: ¿Qué incentivos tiene María para elegir cada universidad? (Piensen en incentivos financieros y no financieros).
   
   
   
   
   
   
   
   
3. Costos y Beneficios Marginales: Si María está considerando ir a la universidad privada, ¿cuáles serían los costos marginales de un año más en esa universidad frente a la pública? ¿Y los beneficios marginales?
   
   
   
   
   
   
   
   
4. Economía del Comportamiento: ¿Podrían factores psicológicos o emocionales (como el prestigio, la presión de grupo, el miedo a perderse algo) influir en la decisión de María, más allá de la lógica puramente económica?
   
   
   
   
   
   
   
   
5. Decisión y Justificación: ¿Qué decisión creen que debería tomar María? Justifiquen su respuesta utilizando los conceptos económicos.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Escenario 2: La Ciudad y el Nuevo Parque

La municipalidad de la ciudad de Valparaíso tiene un presupuesto limitado. Los ciudadanos han propuesto dos proyectos principales: renovar completamente un antiguo hospital público que se está cayendo a pedazos o construir un nuevo y moderno parque de diversiones en una zona subutilizada de la ciudad. Ambos proyectos tienen el mismo costo total.

La renovación del hospital mejoraría drásticamente la atención médica para miles de residentes, pero no generaría ingresos directos para la ciudad. El parque de diversiones crearía muchos empleos, atraería turistas y generaría ingresos a través de entradas y concesiones, pero no resolvería directamente los problemas de salud.

Preguntas para el Grupo:

1. Escasez: ¿Cuál es el recurso escaso que enfrenta la municipalidad? ¿Por qué ambos proyectos no pueden realizarse al mismo tiempo?
   
   
   
   
   
   
   
   
2. Incentivos: ¿Qué incentivos tiene la municipalidad para elegir el hospital? ¿Y para elegir el parque?
   
   
   
   
   
   
   
   
3. Costos y Beneficios Sociales: Identifiquen al menos un costo social y un beneficio social para cada proyecto.
   • Hospital:
     • Costo Social:
       
       
     • Beneficio Social:
       
       
   • Parque de Diversiones:
     • Costo Social:
       
       
     • Beneficio Social:
       
       
4. Análisis Positivo vs. Normativo: Si un economista dijera: "La construcción del parque generará X cantidad de empleos", ¿sería una afirmación positiva o normativa? Si otro dijera: "La ciudad debería priorizar la salud de sus ciudadanos", ¿qué tipo de afirmación sería?
   
   
   
   
   
   
   
   
5. Decisión y Justificación: ¿Qué decisión debería tomar la municipalidad? Justifiquen su respuesta considerando los principios económicos y el bienestar de la comunidad.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Escenario 3: El Agricultor y el Cultivo Sostenible

Don Pedro es un agricultor que ha cultivado maíz por generaciones en su tierra. Siempre ha usado fertilizantes y pesticidas convencionales porque son baratos y garantizan una alta producción. Sin embargo, un nuevo estudio local muestra que estos productos químicos están dañando el suelo a largo plazo y contaminando el agua de la comunidad vecina.

Ahora, un programa gubernamental ofrece subsidios a los agricultores que cambien a métodos de cultivo orgánicos y sostenibles. Estos métodos son más caros inicialmente y pueden reducir la producción en el primer año, pero prometen un suelo más saludable y productos de mayor calidad a largo plazo, además de ser mejores para el medio ambiente.

Preguntas para el Grupo:

1. Escasez: ¿Qué tipo de escasez (de recursos o de información/conocimiento) está enfrentando Don Pedro?
   
   
   
   
   
   
   
   
2. Incentivos: ¿Cuáles son los incentivos para que Don Pedro continúe con sus métodos tradicionales? ¿Y cuáles son los nuevos incentivos para que cambie a métodos sostenibles?
   
   
   
   
   
   
   
   
3. Costos y Beneficios Marginales: ¿Cuáles son los costos marginales y los beneficios marginales de cambiar a un cultivo sostenible ahora mismo para Don Pedro? (Piensen a corto y largo plazo).
   
   
   
   
   
   
   
   
4. Costos y Beneficios Sociales: ¿Cuáles son los costos y beneficios sociales de la decisión de Don Pedro, tanto si sigue con los métodos tradicionales como si cambia a los sostenibles?
   
   
   
   
   
   
   
   
5. Decisión y Justificación: Si Don Pedro les pidiera consejo, ¿qué le recomendarían? Justifiquen su respuesta económicamente.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Hoja de Trabajo: Análisis Económico

Nombre: __________________________
Fecha: __________________________

Instrucciones: Lee cada pregunta cuidadosamente y responde utilizando los conceptos económicos que hemos discutido en clase.

Parte 1: Conceptos Fundamentales

1. Define escasez con tus propias palabras y da un ejemplo de cómo la experimentas en tu vida diaria.
   
   
   
   
   
   
   
   
2. Explica brevemente qué son los incentivos y cómo influyen en las decisiones de las personas. Proporciona un ejemplo.
   
   
   
   
   
   
   
   
3. ¿Cuál es la diferencia principal entre un costo marginal y un beneficio marginal? ¿Cuándo tomarías una decisión basada en estos conceptos?
   
   
   
   
   
   
   
   

Parte 2: Análisis de Afirmaciones

Clasifica cada una de las siguientes afirmaciones como Análisis Positivo (P) o Análisis Normativo (N). Justifica brevemente tu elección.

1. "El aumento de los impuestos a la gasolina reducirá el consumo de combustible en un 10% el próximo año."
   • Clasificación: __________
   • Justificación:
     
     
     
     
2. "El gobierno debería invertir más en energías renovables para proteger el medio ambiente."
   • Clasificación: __________
   • Justificación:
     
     
     
     
3. "Los estudiantes que asisten a clases regularmente obtienen mejores calificaciones en promedio."
   • Clasificación: __________
   • Justificación:
     
     
     
     

Parte 3: Reflexión

1. Piensa en una decisión importante que tomaste recientemente (puede ser algo tan simple como qué ropa usar o qué comer). Explica cómo la escasez y los incentivos jugaron un papel en esa decisión.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Clave de Respuestas: Análisis Económico

Parte 1: Conceptos Fundamentales

1. Define escasez con tus propias palabras y da un ejemplo de cómo la experimentas en tu vida diaria.
   • Respuesta esperada: La escasez ocurre cuando los recursos disponibles son limitados, pero los deseos y necesidades de las personas son ilimitados. Esto significa que no podemos tener todo lo que queremos, lo que nos obliga a tomar decisiones.
   • Ejemplo: Solo tengo $5 para almorzar, pero quiero una hamburguesa que cuesta $7 y un refresco que cuesta $3. Tengo que elegir, por ejemplo, comprar solo una pizza y agua, o esperar a tener más dinero. Otro ejemplo es tener un tiempo limitado para estudiar y tener que elegir entre estudiar para matemáticas o para historia.
2. Explica brevemente qué son los incentivos y cómo influyen en las decisiones de las personas. Proporciona un ejemplo.
   • Respuesta esperada: Los incentivos son factores que motivan o inducen a una persona a actuar de una manera particular. Pueden ser recompensas (como un descuento, un premio) o castigos (como una multa, una penalización). Las personas suelen tomar decisiones que les ofrecen los mayores beneficios o los menores costos.
   • Ejemplo: Si una tienda ofrece un 2x1 en camisetas (incentivo de recompensa), es más probable que compres dos camisetas en lugar de una. Si el gobierno aumenta los impuestos a los cigarrillos (incentivo de castigo), es probable que menos personas fumen.
3. ¿Cuál es la diferencia principal entre un costo marginal y un beneficio marginal? ¿Cuándo tomarías una decisión basada en estos conceptos?
   • Respuesta esperada: El costo marginal es el costo adicional incurrido al producir o consumir una unidad más de algo. El beneficio marginal es el beneficio adicional obtenido al producir o consumir una unidad más de algo. Se toma una decisión basada en estos conceptos cuando el beneficio marginal de una acción excede su costo marginal. Es decir, si el beneficio de añadir una unidad más supera el costo de esa unidad, entonces es racional hacerlo.

Parte 2: Análisis de Afirmaciones

1. "El aumento de los impuestos a la gasolina reducirá el consumo de combustible en un 10% el próximo año."
   • Clasificación: Positivo (P)
   • Justificación: Esta afirmación puede ser probada o refutada con datos y hechos (observando el consumo de gasolina después de un aumento de impuestos).
2. "El gobierno debería invertir más en energías renovables para proteger el medio ambiente."
   • Clasificación: Normativo (N)
   • Justificación: Esta afirmación expresa un juicio de valor sobre lo que se considera deseable o correcto, no puede ser probada o refutada solo con hechos.
3. "Los estudiantes que asisten a clases regularmente obtienen mejores calificaciones en promedio."
   • Clasificación: Positivo (P)
   • Justificación: Esta afirmación puede ser verificada analizando los datos de asistencia y calificaciones de los estudiantes.

Parte 3: Reflexión

1. Piensa en una decisión importante que tomaste recientemente (puede ser algo tan simple como qué ropa usar o qué comer). Explica cómo la escasez y los incentivos jugaron un papel en esa decisión.
   • Respuesta esperada (ejemplo): Decidí comprar un sándwich para el almuerzo en lugar de una pizza. La escasez fue mi presupuesto limitado (solo tenía suficiente dinero para uno, no para ambos) y mi tiempo limitado (tenía que comer rápido). El incentivo para elegir el sándwich fue que era más barato y me dejaba dinero para un jugo, o que era más rápido de preparar, satisfaciendo mi necesidad de comer dentro de mi tiempo y presupuesto. El costo de oportunidad fue no comer la pizza que quizás me apetecía más.