Lesson Plan
Behavior Buddies: Expected vs. Unexpected
Students will be able to identify and differentiate between expected and unexpected behaviors and explain their impact on themselves and others.
Understanding expected and unexpected behaviors helps students build positive relationships, contribute to a productive learning environment, and develop self-awareness and empathy. It also empowers them to make choices that support their own learning and the learning of their peers.
Audience
2nd Grade Students
Time
30 minutes
Approach
Interactive discussion, visual examples, and a sorting activity.
Materials
Whiteboard or Projector, Markers or Pens, Behavior Buddies Slide Deck, Expected/Unexpected Sort Worksheet, and Behavior Bingo Game
Prep
Prepare Materials
10 minutes
- Review the Behavior Buddies Slide Deck and familiarize yourself with the content.
* Print copies of the Expected/Unexpected Sort Worksheet (one per student).
* Prepare the Behavior Bingo Game materials, cutting out the behavior cards.
* Ensure a whiteboard or projector is available.
Step 1
Introduction: What Are Behaviors?
5 minutes
- Begin by greeting students and introducing the topic of behaviors.
* Ask students: "What are behaviors?" (Guide them to understand behaviors are things we do and say).
* Use Slide 1 from the Behavior Buddies Slide Deck to introduce the lesson title and objective.
* Explain that some behaviors help us learn and get along, while others make things harder. Use Slide 2 to define 'expected' and 'unexpected' behaviors.
Step 2
Understanding Expected vs. Unexpected
10 minutes
- Show Slide 3 and Slide 4 with examples of expected and unexpected behaviors.
* For each example, ask: "Is this behavior expected or unexpected in our classroom? How does it make others feel? How does it impact our learning?"
* Encourage student participation and discussion. Emphasize that 'unexpected' doesn't mean 'bad,' but rather 'surprising' or 'not helpful' in a given situation.
* Distribute the Expected/Unexpected Sort Worksheet and have students complete it individually or in pairs. Circulate to provide support.
Step 3
Activity: Behavior Sort Review
5 minutes
- Review the Expected/Unexpected Sort Worksheet together as a class.
* Have students share their answers and discuss any differences in their sorting.
* Reiterate the core ideas: Expected behaviors help everyone, unexpected behaviors can make things tricky.
Step 4
Game: Behavior Bingo
8 minutes
- Introduce the Behavior Bingo Game. Explain the rules briefly (teacher calls out behavior scenarios, students mark them on their bingo cards if they match the category - expected/unexpected).
* Play a few rounds of Behavior Bingo, using the provided behavior cards. Encourage students to explain why a behavior is expected or unexpected.
* Praise students for their participation and thoughtful responses.
Step 5
Wrap-Up: Reflect and Review
2 minutes
- Conclude the lesson by reviewing the main points on Slide 5.
* Ask students to share one expected behavior they will try to show more of today.
* Thank students for their participation and remind them that they are all
Step 6
Wrap-Up: Reflect and Review
2 minutes
- Conclude the lesson by reviewing the main points on Slide 5.
* Ask students to share one expected behavior they will try to show more of today.
* Thank students for their participation and remind them that they are all
Step 7
Wrap-Up: Reflect and Review
2 minutes
- Conclude the lesson by reviewing the main points on Slide 5.
* Ask students to share one expected behavior they will try to show more of today.
* Thank students for their participation and remind them that they are all 'Behavior Buddies' helping each other learn and grow.
Slide Deck
Behavior Buddies: Expected vs. Unexpected
Objective: I can tell the difference between expected and unexpected behaviors and explain how they make others feel!
Welcome students and introduce the exciting topic of behaviors! Explain that today they will become 'Behavior Buddies' by learning about expected and unexpected actions. Read the title and objective aloud.
What's a Behavior?
Behavior: What we say and do.
Expected Behaviors: Actions that fit the situation and make others feel comfortable and safe.
Unexpected Behaviors: Actions that don't fit the situation and might make others feel confused or uncomfortable.
Ask students what they think 'behavior' means. Guide them to understand it's about what we say and do. Then, introduce the two main types of behaviors we'll discuss today. Emphasize that 'unexpected' isn't 'bad,' just 'surprising' or 'not helpful' for the situation.
Expected Behaviors Look Like...
- Raising a quiet hand to speak.
- Listening when others are talking.
- Walking in the hallway.
- Sharing toys or materials.
- Keeping hands and feet to yourself.
Present examples of expected behaviors. For each, ask: 'Why is this expected?' 'How does it make others feel?' 'How does it help our classroom?' Encourage students to share their own examples.
Unexpected Behaviors Look Like...
- Shouting out answers.
- Interrupting a friend.
- Running inside the classroom.
- Taking something without asking.
- Pushing or hitting someone.
Present examples of unexpected behaviors. For each, ask: 'Why is this unexpected?' 'How might it make others feel?' 'How does it affect our learning?' Stress the impact on the classroom environment.
Let's Be Behavior Buddies!
Remember:
- Expected behaviors help everyone feel good and learn.
- Unexpected behaviors can make things tricky.
- We can always choose to be a 'Behavior Buddy'!
Review the key takeaways. Ask students to brainstorm one expected behavior they can show today. Reinforce that being a 'Behavior Buddy' means making choices that help everyone.
Worksheet
Expected/Unexpected Behavior Sort
Instructions: Read each behavior carefully. Decide if it is an Expected Behavior (helps everyone, fits the situation) or an Unexpected Behavior (might make things tricky, doesn't fit the situation). Write the behavior in the correct column.
| Expected Behavior | Unexpected Behavior |
|---|---|
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| 3. | 3. |
| 4. | 4. |
| 5. | 5. |
Behaviors to Sort:
- Sharing your crayons with a classmate
- Running through the classroom
- Listening quietly when the teacher is talking
- Shouting out the answer without raising your hand
- Helping a friend who dropped their books
- Pushing someone on the playground
- Saying "please" and "thank you"
- Drawing on the desk
- Cleaning up your area after an activity
- Talking during a lesson when the teacher is speaking
Answer Key
Expected/Unexpected Behavior Sort Answer Key
| Expected Behavior | Unexpected Behavior |
|---|---|
| 1. Sharing your crayons with a classmate | 1. Running through the classroom |
| 2. Listening quietly when the teacher is talking | 2. Shouting out the answer without raising your hand |
| 3. Helping a friend who dropped their books | 3. Pushing someone on the playground |
| 4. Saying "please" and "thank you" | 4. Drawing on the desk |
| 5. Cleaning up your area after an activity | 5. Talking during a lesson when the teacher is speaking |
Game
Behavior Bingo Game!
Objective: To correctly identify and mark behaviors as either expected or unexpected on your bingo card.
Materials:
- Behavior Bingo Cards (print one per student)
- Markers or small objects (beans, erasers) for students to cover squares
- Behavior Scenario Cards (cut out for the teacher to draw)
Instructions for Students:
- Each student gets a Behavior Bingo Card.
- Listen as the teacher reads a Behavior Scenario Card.
- Decide if the behavior is Expected or Unexpected in our classroom.
- If the behavior matches a category on your bingo card, cover that square with your marker.
- The first student to get three in a row (horizontally, vertically, or diagonally) shouts "BINGO!"
- When someone calls BINGO, they must explain why their covered behaviors are expected or unexpected.
Behavior Bingo Card Template
(Teacher: Please photocopy this template for each student. Students can write 'Expected' or 'Unexpected' in the squares, or you can pre-fill some cards for them.)
| FREE SPACE | ||
Behavior Scenario Cards (Teacher Cut-Outs)
(Cut these cards apart and put them in a bag or hat to draw from.)
- Shouting out answers.
- Raising a quiet hand to speak.
- Sharing toys with a friend.
- Running inside the classroom.
- Listening when the teacher is talking.
- Pushing someone in line.
- Helping a classmate pick up dropped pencils.
- Interrupting a friend who is speaking.
- Cleaning up your art supplies.
- Drawing on the classroom wall.
- Saying "please" and "thank you."
- Walking quietly in the hallway.
- Talking during silent reading time.
- Waiting your turn for the slide.
- Making silly noises during a lesson.
Lesson Plan
Compañeros de Comportamiento: Esperado vs. Inesperado (Plan de Lección)
Los estudiantes podrán identificar y diferenciar entre comportamientos esperados e inesperados y explicar su impacto en sí mismos y en los demás.
Comprender los comportamientos esperados e inesperados ayuda a los estudiantes a construir relaciones positivas, contribuir a un ambiente de aprendizaje productivo y desarrollar autoconciencia y empatía. También les permite tomar decisiones que apoyen su propio aprendizaje y el de sus compañeros.
Audience
Estudiantes de 2º Grado
Time
30 minutos
Approach
Discusión interactiva, ejemplos visuales y una actividad de clasificación.
Materials
Pizarra o Proyector, Rotuladores o Bolígrafos, Compañeros de Comportamiento: Esperado vs. Inesperado (Diapositivas), Clasificación de Comportamientos: Esperado/Inesperado (Hoja de Trabajo), and Juego de Bingo de Comportamientos
Prep
Preparar Materiales
10 minutos
- Revise las Compañeros de Comportamiento: Esperado vs. Inesperado (Diapositivas) y familiarícese con el contenido.
* Imprima copias de la Clasificación de Comportamientos: Esperado/Inesperado (Hoja de Trabajo) (una por estudiante).
* Prepare los materiales del Juego de Bingo de Comportamientos, recortando las tarjetas de comportamiento.
* Asegúrese de que haya una pizarra o un proyector disponible.
Step 1
Introducción: ¿Qué son los comportamientos?
5 minutos
- Comience saludando a los estudiantes e introduciendo el tema de los comportamientos.
* Pregunte a los estudiantes: "¿Qué son los comportamientos?" (Guíelos para que entiendan que los comportamientos son cosas que hacemos y decimos).
* Utilice la Diapositiva 1 de las Compañeros de Comportamiento: Esperado vs. Inesperado (Diapositivas) para introducir el título y el objetivo de la lección.
* Explique que algunos comportamientos nos ayudan a aprender y a llevarnos bien, mientras que otros dificultan las cosas. Utilice la Diapositiva 2 para definir los comportamientos 'esperados' e 'inesperados'.
Step 2
Comprendiendo Esperado vs. Inesperado
10 minutos
- Muestre la Diapositiva 3 y la Diapositiva 4 con ejemplos de comportamientos esperados e inesperados.
* Para cada ejemplo, pregunte: "¿Es este comportamiento esperado o inesperado en nuestra clase? ¿Cómo hace sentir a los demás? ¿Cómo afecta nuestro aprendizaje?"
* Fomente la participación y discusión de los estudiantes. Enfatice que 'inesperado' no significa 'malo', sino 'sorprendente' o 'no útil' en una situación dada.
* Distribuya la Clasificación de Comportamientos: Esperado/Inesperado (Hoja de Trabajo) y haga que los estudiantes la completen individualmente o en parejas. Circule para brindar apoyo.
Step 3
Actividad: Revisión de Clasificación de Comportamientos
5 minutos
- Revise la Clasificación de Comportamientos: Esperado/Inesperado (Hoja de Trabajo) juntos como clase.
* Pida a los estudiantes que compartan sus respuestas y discutan cualquier diferencia en su clasificación.
* Reitere las ideas centrales: los comportamientos esperados ayudan a todos, los comportamientos inesperados pueden dificultar las cosas.
Step 4
Juego: Bingo de Comportamientos
8 minutos
- Introduzca el Juego de Bingo de Comportamientos. Explique brevemente las reglas (el maestro lee escenarios de comportamiento, los estudiantes los marcan en sus tarjetas de bingo si coinciden con la categoría - esperado/inesperado).
* Juegue algunas rondas del Juego de Bingo de Comportamientos, utilizando las tarjetas de comportamiento proporcionadas. Anime a los estudiantes a explicar por qué un comportamiento es esperado o inesperado.
* Elogie a los estudiantes por su participación y respuestas reflexivas.
Step 5
Conclusión: Reflexionar y Repasar
2 minutos
- Concluya la lección repasando los puntos principales en la Diapositiva 5.
* Pida a los estudiantes que compartan un comportamiento esperado que intentarán mostrar más hoy.
* Agradezca a los estudiantes por su participación y recuérdeles que todos son 'Compañeros de Comportamiento' que se ayudan mutuamente a aprender y crecer.
Slide Deck
Compañeros de Comportamiento: Esperado vs. Inesperado
Objetivo: ¡Puedo diferenciar entre comportamientos esperados e inesperados y explicar cómo hacen sentir a los demás!
¡Dé la bienvenida a los estudiantes e introduzca el emocionante tema de los comportamientos! Explique que hoy se convertirán en 'Compañeros de Comportamiento' aprendiendo sobre acciones esperadas e inesperadas. Lea el título y el objetivo en voz alta.
¿Qué es un Comportamiento?
Comportamiento: Lo que decimos y hacemos.
Comportamientos Esperados: Acciones que se ajustan a la situación y hacen que los demás se sientan cómodos y seguros.
Comportamientos Inesperados: Acciones que no se ajustan a la situación y que pueden hacer que los demás se sientan confundidos o incómodos.
Pregunte a los estudiantes qué creen que significa 'comportamiento'. Guíelos para que entiendan que se trata de lo que decimos y hacemos. Luego, introduzca los dos tipos principales de comportamientos que discutiremos hoy. Enfatice que 'inesperado' no es 'malo', solo 'sorprendente' o 'no útil' para la situación.
Los Comportamientos Esperados Lucen Así...
- Levantar la mano en silencio para hablar.
- Escuchar cuando otros hablan.
- Caminar en el pasillo.
- Compartir juguetes o materiales.
- Mantener las manos y los pies quietos.
Presente ejemplos de comportamientos esperados. Para cada uno, pregunte: '¿Por qué es esto esperado?' '¿Cómo hace sentir a los demás?' '¿Cómo ayuda a nuestra clase?' Anime a los estudiantes a compartir sus propios ejemplos.
Los Comportamientos Inesperados Lucen Así...
- Gritar las respuestas.
- Interrumpir a un amigo.
- Correr dentro del aula.
- Tomar algo sin pedir permiso.
- Empujar o golpear a alguien.
Presente ejemplos de comportamientos inesperados. Para cada uno, pregunte: '¿Por qué es esto inesperado?' '¿Cómo podría hacer sentir a los demás?' '¿Cómo afecta nuestro aprendizaje?' Enfatice el impacto en el ambiente del aula.
¡Seamos Compañeros de Comportamiento!
Recuerden:
- Los comportamientos esperados ayudan a todos a sentirse bien y a aprender.
- Los comportamientos inesperados pueden dificultar las cosas.
- ¡Siempre podemos elegir ser un 'Compañero de Comportamiento'!
Revise los puntos clave. Pida a los estudiantes que piensen en un comportamiento esperado que puedan mostrar hoy. Refuerce que ser un 'Compañero de Comportamiento' significa tomar decisiones que ayuden a todos.
Worksheet
Clasificación de Comportamientos: Esperado/Inesperado
Instrucciones: Lee cada comportamiento con atención. Decide si es un Comportamiento Esperado (ayuda a todos, se ajusta a la situación) o un Comportamiento Inesperado (puede dificultar las cosas, no se ajusta a la situación). Escribe el comportamiento en la columna correcta.
| Comportamiento Esperado | Comportamiento Inesperado |
|---|---|
| 1. | 1. |
| 2. | 2. |
| 3. | 3. |
| 4. | 4. |
| 5. | 5. |
Comportamientos para Clasificar:
- Compartir tus crayones con un compañero de clase
- Correr por el aula
- Escuchar en silencio cuando el maestro está hablando
- Gritar la respuesta sin levantar la mano
- Ayudar a un amigo al que se le cayeron los libros
- Empujar a alguien en el recreo
- Decir "por favor" y "gracias"
- Dibujar en el escritorio
- Limpiar tu área después de una actividad
- Hablar durante una lección cuando el maestro está hablando
Answer Key
Clasificación de Comportamientos: Esperado/Inesperado (Clave de Respuestas)
| Comportamiento Esperado | Comportamiento Inesperado |
|---|---|
| 1. Compartir tus crayones con un compañero de clase | 1. Correr por el aula |
| 2. Escuchar en silencio cuando el maestro está hablando | 2. Gritar la respuesta sin levantar la mano |
| 3. Ayudar a un amigo al que se le cayeron los libros | 3. Empujar a alguien en el recreo |
| 4. Decir "por favor" y "gracias" | 4. Dibujar en el escritorio |
| 5. Limpiar tu área después de una actividad | 5. Hablar durante una lección cuando el maestro está hablando |
Game
¡Juego de Bingo de Comportamientos!
Objetivo: Identificar y marcar correctamente los comportamientos como esperados o inesperados en tu tarjeta de bingo.
Materiales:
- Tarjetas de Bingo de Comportamientos (imprima una por estudiante)
- Marcadores u objetos pequeños (frijoles, borradores) para que los estudiantes cubran los cuadrados
- Tarjetas de Escenarios de Comportamiento (recorte para que el maestro las saque)
Instrucciones para los estudiantes:
- Cada estudiante recibe una Tarjeta de Bingo de Comportamientos.
- Escucha mientras el maestro lee una Tarjeta de Escenario de Comportamiento.
- Decide si el comportamiento es Esperado o Inesperado en nuestra clase.
- Si el comportamiento coincide con una categoría en tu tarjeta de bingo, cubre ese cuadrado con tu marcador.
- El primer estudiante en obtener tres en raya (horizontal, vertical o diagonalmente) grita "¡BINGO!"
- Cuando alguien cante BINGO, debe explicar por qué sus comportamientos cubiertos son esperados o inesperados.
Plantilla de Tarjeta de Bingo de Comportamientos
(Maestro: Por favor, fotocopie esta plantilla para cada estudiante. Los estudiantes pueden escribir 'Esperado' o 'Inesperado' en los cuadrados, o usted puede prellenar algunas tarjetas para ellos.)
| ESPACIO LIBRE | ||
Tarjetas de Escenarios de Comportamiento (Para Recortar por el Maestro)
(Recorte estas tarjetas y póngalas en una bolsa o sombrero para sacarlas.)
- Gritar las respuestas.
- Levantar la mano en silencio para hablar.
- Compartir juguetes con un amigo.
- Correr dentro del aula.
- Escuchar cuando el maestro está hablando.
- Empujar a alguien en la fila.
- Ayudar a un compañero a recoger los lápices caídos.
- Interrumpir a un amigo que está hablando.
- Limpiar tus materiales de arte.
- Dibujar en la pared del aula.
- Decir "por favor" y "gracias."
- Caminar en silencio por el pasillo.
- Hablar durante el tiempo de lectura silenciosa.
- Esperar tu turno para el tobogán.
- Hacer ruidos tontos durante una lección.