Texto de la Aventura

La semana pasada, Marta salió de su casa al amanecer con su mochila al hombro y exploró el corazón de su comunidad con gran entusiasmo. Primero, llegó a la plaza central, donde admiró la fuente de piedra tallada y observó los azulejos coloridos que decoraban el suelo. Saludó a los artesanos que montaban sus puestos de cerámica y escuchó sus explicaciones sobre las técnicas tradicionales. Luego, se detuvo frente a un escenario improvisado donde un grupo de bailarines folclóricos ofreció un breve espectáculo, y aplaudió con alegría cuando terminaron su presentación.

A continuación, Marta caminó hasta el pequeño museo de historia local. Allí, recorrió cada sala con atención y examinó los murales pintados por artistas del barrio, que representaban escenas de la fundación de la ciudad. Preguntó al guía por la leyenda de la fuente y anotó en su cuaderno las fechas clave que leyó en las vitrinas. Más tarde, bajó al sótano para ver una exposición de fotografías antiguas y comparó las imágenes con los edificios que todavía se mantenían en pie.

Al mediodía, Marta decidió probar la gastronomía regional en un puesto ambulante. Compró tres empanadas —una de carne, otra de pollo y una de espinacas— y saboreó cada bocado mientras conversaba con la vendedora sobre las recetas de su abuela. Después de comer, continuó su paseo por la calle Mayor, donde descubrió una librería especializada en leyendas y cuentos populares. Miró los volúmenes antiguos, hojeó un libro ilustrado y preguntó por la historia de cada autor.

Por la tarde, Marta llegó al parque central y se sentó junto a un anciano que alimentaba a las palomas. Él le contó cómo su familia inauguró la primera panadería del barrio hace más de cincuenta años y le mostró fotografías de entonces. Ella escuchó atentamente y agradeció el relato con una sonrisa. Después, se unió a un taller breve de danza tradicional que se realizó junto a la fuente y participó en una coreografía sencilla con otros vecinos.

Antes de regresar a casa, Marta visitó la galería de arte vecinal. Observó esculturas de metal y madera, leyó las tarjetas informativas junto a cada obra y habló con una artista joven que le explicó el significado de sus piezas. Finalmente, regresó a su hogar con el corazón lleno de inspiración y escribió con cuidado todos sus hallazgos en su diario, describiendo cada lugar y cada persona que conoció durante su aventura.

Guía de Preguntas de Comprensión

Lee cuidadosamente el Texto de la Aventura y responde las siguientes preguntas. Usa evidencia del texto para justificar tus respuestas.

1. ¿Qué hizo Marta primero en su aventura?

2. ¿Qué descubrió en la plaza central?

3. ¿Con quién conversó Marta y qué le contó esa persona?

4. ¿Cómo terminó Marta su día? Menciona al menos dos acciones que realizó al final de la historia.

5. Escribe dos verbos en pretérito que aparecen en el texto y cámbialos a su forma infinitiva.

• Verbo en pretérito (1): ______ → Infinitivo: ______
  
  
• Verbo en pretérito (2): ______ → Infinitivo: ______
  
  
  
  

6. Actividad de escritura (opcional)

Inventa una oración en pretérito sobre una exploración en tu propia comunidad. Usa al menos tres verbos diferentes en pretérito.

Revisa la Lista de Verbos en Pretérito si necesitas ayuda con las conjugaciones.

Guía de Respuestas

A continuación encontrarás el razonamiento paso a paso y las respuestas correctas para cada pregunta de la Guía de Preguntas de Comprensión. Utiliza estas claves para validar las respuestas de los estudiantes y proporcionar retroalimentación precisa.

1. ¿Qué hizo Marta primero en su aventura?

Razonamiento:

• Buscamos en el texto la palabra “Primero” para identificar la primera acción.
• Localizamos la frase: “Primero caminó por la plaza central...”

Respuesta:
Primero caminó por la plaza central.
(Texto: “Primero caminó por la plaza central, donde admiró la fuente antigua…”)

2. ¿Qué descubrió en la plaza central?

Razonamiento:

• Aunque el texto dice “admiró la fuente antigua”, la pregunta usa “descubrió” para referirse a lo que vio en la plaza.
• Identificamos que la acción principal en ese espacio es la observación de la fuente.

Respuesta:
Descubrió (admiró) la fuente antigua en la plaza central.
(Texto: “Primero caminó por la plaza central, donde admiró la fuente antigua…”)

3. ¿Con quién conversó Marta y qué le contó esa persona?

Razonamiento:

• Buscamos la sección donde Marta interactúa con alguien.
• Encontramos: “Por la tarde, habló con un anciano sentado en un banco del parque…”

Respuesta:
Marta conversó con un anciano que estaba sentado en un banco del parque, y él le contó cómo su familia fundó la primera panadería del barrio hace cincuenta años.
(Texto: “Él le contó cómo su familia fundó la primera panadería del barrio hace cincuenta años.”)

4. ¿Cómo terminó Marta su día? Menciona al menos dos acciones que realizó al final de la historia.

Razonamiento:

• Revisamos el tramo final del texto para identificar las últimas actividades de Marta.
• Vemos que antes de volver a casa visitó la galería y luego escribió en su diario.

Respuesta (dos acciones):

1. Marta visitó una galería de arte donde vio esculturas creadas por artistas de la comunidad.
2. Finalmente regresó a su hogar llena de inspiración y escribió todos sus hallazgos en su diario.
   (Texto: “Antes de regresar a casa, Marta visitó una galería de arte… Finalmente, regresó a su hogar… y escribió todos sus hallazgos en su diario.”)

5. Escribe dos verbos en pretérito que aparecen en el texto y cámbialos a su forma infinitiva.

Razonamiento:

• Revisamos la Lista de Verbos en Pretérito y el texto para elegir ejemplos claros.

Respuesta (ejemplo):

• Verbo en pretérito (1): exploró → Infinitivo: explorar
• Verbo en pretérito (2): caminó → Infinitivo: caminar
  (Otras opciones válidas: descubrió → descubrir; conversó → conversar; escribió → escribir; saboreó → saborear; compró → comprar; etc.)

6. Actividad de escritura (opcional)

Esta es una tarea abierta, pero un ejemplo de respuesta podría ser:

Ayer exploré el centro histórico, probé un helado artesanal y hablé con varios artesanos locales.

Notas para el docente:

• Al revisar las respuestas escritas de los estudiantes, pide que citen la frase exacta del texto para reforzar la práctica de la referencia a la evidencia.
• Ofrece variaciones adicionales de verbos en pretérito para ampliar el repertorio de los alumnos.
• Utiliza este guion para guiar la retroalimentación individual y grupal durante la revisión final.