AFEST: Learn by Doing! Script

Accroche : Qu'est-ce que l'apprentissage sur le terrain ? (5 minutes)

Enseignant: "Bonjour à toutes et à tous ! Aujourd'hui, nous allons explorer une méthode de formation passionnante et très pertinente pour votre futur rôle de formateur professionnel d'adultes. Pour commencer, j'aimerais que vous réfléchissiez un instant : Pouvez-vous partager une expérience où vous avez appris une compétence professionnelle directement en la pratiquant, sans passer par un cours théorique traditionnel ? Je parle de ces moments où l'on 'apprend sur le tas'. N'hésitez pas à partager vos expériences."

(Laisser quelques apprenants partager leurs expériences. Noter des mots-clés au tableau comme 'observation', 'essai-erreur', 'tuteur', 'situation réelle', etc.)

Enseignant: "Merci pour ces partages. Ces expériences que vous décrivez, cet apprentissage ancré dans la réalité du travail, c'est exactement ce que l'AFEST cherche à formaliser et à optimiser. C'est une démarche qui valorise et structure ces moments d'apprentissage informels."

Introduction à l'AFEST (5 minutes)

Enseignant: "(Afficher la première diapositive du Diaporama AFEST - 'AFEST: Apprendre en Faisant!') Notre leçon d'aujourd'hui s'intitule 'AFEST: Apprendre en Faisant!' parce que c'est l'essence même de cette approche.

(Afficher la deuxième diapositive - 'Qu'est-ce que l'AFEST?') L'AFEST signifie 'Action de Formation En Situation de Travail'. Comme son nom l'indique, c'est une modalité de formation qui se déroule directement dans le cadre de votre travail. Mais attention, ce n'est pas juste 'apprendre sur le tas' sans cadre ! L'AFEST est une démarche structurée, organisée et accompagnée, avec des objectifs pédagogiques clairs, qui vise à transformer l'expérience professionnelle en véritable opportunité d'apprentissage. C'est le fait d'apprendre en faisant mais en le faisant bien, avec un plan, un guide et une évaluation."

Les Composantes Clés de l'AFEST (8 minutes)

Enseignant: "(Afficher la troisième diapositive - 'Les Piliers de l'AFEST') Pour qu'une action soit considérée comme une AFEST, elle doit reposer sur plusieurs piliers. Les voici :

• Une Intention Pédagogique Claire : On ne fait pas une AFEST juste pour faire. Il y a des objectifs d'apprentissage précis, des compétences que l'on veut acquérir.
• Une Mise en Situation Réelle : L'apprentissage se fait en réalisant de vraies tâches professionnelles, pas des simulations.
• Un Accompagnement : C'est essentiel ! Un formateur dédié, un tuteur, un expert métier accompagne l'apprenant. Il guide, pose des questions, donne du feedback. Son rôle est crucial.
• Une Alternance Réflexive : L'apprenant ne fait pas que 'faire'. Il y a des moments de pause, d'analyse, de prise de recul sur l'action réalisée. C'est là que la compétence se construit vraiment.
• Une Évaluation : À la fin, on mesure les acquis. L'évaluation permet de valider les compétences développées.

(Afficher la quatrième diapositive - 'Les 4 Étapes Clés de l'AFEST') Ces piliers se déploient à travers 4 étapes clés :

1. L'Analyse : Avant de commencer, on identifie le besoin, les compétences à acquérir, et on sélectionne les situations de travail qui seront pertinentes pour cet apprentissage. C'est comme la phase de diagnostic.
2. La Conception : On définit les objectifs précis, on prépare les outils d'accompagnement, on prévoit les moments de réflexion. On planifie l'itinéraire pédagogique.
3. La Réalisation : C'est le cœur de l'AFEST. L'apprenant agit en situation de travail réelle, guidé et encadré par son accompagnateur.
4. L'Évaluation : À la fin, on mesure ce qui a été appris, on donne du feedback, et on ajuste si nécessaire.

Avez-vous des questions sur ces étapes ou ces piliers ?"

Pourquoi l'AFEST est-elle pertinente ? (5 minutes)

Enseignant: "(Afficher la cinquième diapositive - 'Pourquoi Choisir l'AFEST?') Maintenant, pourquoi cette approche est-elle si intéressante, surtout pour vous, futurs formateurs d'adultes ? Ses avantages sont nombreux :

• Efficacité : L'apprentissage est directement applicable. Ce que l'on apprend en faisant est plus facilement transférable au poste de travail.
• Motivation : Les apprenants sont plus engagés car ils voient l'utilité directe de ce qu'ils apprennent. Ils sont actifs, pas passifs.
• Coût-efficacité : En utilisant les situations de travail existantes, on peut optimiser les ressources de formation.
• Adaptabilité : L'AFEST s'adapte aux besoins spécifiques de chaque apprenant et de chaque entreprise. C'est du sur-mesure.
• Reconnaissance : Elle permet de valoriser les compétences développées en interne et d'officialiser des parcours d'apprentissage.

En tant que formateurs, comprendre ces avantages vous permettra de proposer des solutions de formation innovantes et très pertinentes pour vos futurs clients et apprenants."

Discussion en Groupe : AFEST et votre futur rôle de formateur (5 minutes)

Enseignant: "(Afficher la sixième diapositive - 'AFEST: Votre Rôle de Formateur') Bien ! Maintenant, il est temps pour vous de vous projeter. Je vais vous demander de vous mettre en petits groupes de 3 ou 4. Je vais vous distribuer le Guide de Discussion AFEST qui contient quelques questions pour vous aider à réfléchir sur l'intégration de l'AFEST dans vos futures pratiques de formation. Pensez à comment vous, en tant que formateurs, pourriez utiliser ou adapter cette approche. Vous avez 5 minutes pour échanger."

(Distribuer le guide de discussion. Circuler entre les groupes, écouter les discussions, et relancer avec des questions si nécessaire, par exemple : 'Quels métiers se prêtent le mieux à l'AFEST selon vous ?' ou 'Comment garantir la qualité de l'accompagnement ?')

Synthèse et Retour Rapide (2 minutes)

Enseignant: "Très bien, reprenons tous ensemble. Quels sont les points clés qui sont ressortis de vos discussions ?"

(Laisser 2-3 groupes partager rapidement une idée forte ou une question.)

Enseignant: "Excellent ! Pour terminer cette session, je vous propose un rapide 'Cool Down' pour consolider votre compréhension. Je vais vous distribuer le Cool Down AFEST. Prenez une minute pour y répondre individuellement."

(Distribuer le cool down.)

Enseignant: "Merci beaucoup pour votre participation active et vos réflexions pertinentes aujourd'hui. L'AFEST est un domaine riche et en pleine évolution, et votre capacité à l'intégrer dans vos approches de formation sera un atout majeur. N'hésitez pas si vous avez d'autres questions. À très bientôt !"

AFEST Discussion Guide

Objectif : Réfléchir à l'intégration de l'AFEST dans vos futures pratiques de formation.

Questions de Discussion en Groupe :

1. En tant que futurs formateurs professionnels d'adultes, quels sont, selon vous, les principaux avantages de l'AFEST par rapport aux méthodes de formation plus traditionnelles ?
   
   
   
   

2. Quels types de compétences ou de métiers vous semblent les plus adaptés à une formation via l'AFEST ? Donnez des exemples concrets.
   
   
   
   

3. Quels pourraient être les défis ou les difficultés à mettre en place une AFEST efficace ? Comment un formateur pourrait-il les surmonter ?
   
   
   
   

4. Imaginez que vous devez concevoir une AFEST pour un apprenant dans votre domaine d'expertise. Quelles seraient les premières étapes que vous mettriez en œuvre ?
   
   
   
   

5. Comment l'AFEST peut-elle aider à renforcer l'employabilité des apprenants et l'adaptabilité des entreprises ?
   
   
   
   

AFEST Cool Down

Nom: _________________________

1. En un ou deux mots, quel est le concept clé que vous retenez de l'AFEST aujourd'hui ?
   
   
   
   
   
   
2. Citez un avantage de l'AFEST pour l'apprenant.
   
   
   
   
   
   
3. Citez un avantage de l'AFEST pour l'entreprise.
   
   
   
   
   
   
4. Quelle est une question qui vous reste à propos de l'AFEST, ou une idée que vous aimeriez explorer davantage ?