درون مایه انگلیسی ب / Theme for English B

اثر: لنگستون هیوز / By Langston Hughes

مرا اینجا در کالج بگذارید — این کالج بر فراز تپه هارلم.
من تنها دانش آموز سیاه پوست در کلاس شما هستم.
در طبقه بالای خانه ای در خیابان ۱۲۵ زندگی می کنم، هارلم، نیویورک.
سال ۱۹۵۰ میلادی، و من ۱۹ ساله هستم.
خیلی دوست دارم موسیقی جاز را گوش دهم — رادیوی خود را دوست دارم —
نوشیدنی های قوی را دوست دارم، خیابان ها را در شب دوست دارم، و خوابیدن را.
من عاشق هارلم هستم.
من عاشق نیویورک هستم.
من شما را دوست دارم، معلم پیروکس و این صفحه را دوست دارم.

از شما خواسته اید که به خانه بروم و یک درون مایه یک صفحه ای بنویسم.
خوب، نوشتن این موضوع دشوار نیست،
زیرا این یک درون مایه در مورد من است، و من آنچه را که هستم می دانم.

من ۱۹ ساله هستم — سیاه پوست — و در وینستون-سیلم متولد شده ام.
سپس به دورهام رفتم، سپس به مدرسه ای در نیویورک.
سپس در اتوبوس به اینجا آمدم، از جنوب به هارلم،
برای ورود به این کالج، یک کالج سیاه پوست خوب.
آموزش را اینجا دریافت می کنم.

حالا، من باید برای کلاس انگلیسی شما، استاد، درون مایه بنویسم.
شما سفیدپوست هستید —
با این حال، شما یک معلم هستید؛
و من یک دانش آموز هستم.
شاید به دلیل اینکه جوانتر هستم، و تا حدودی سیاه پوست هستم،
و شما سفیدپوست هستید،
و قدیمی تر — و این درون مایه برای شماست.

این در مورد من است، و بنابراین، از آنجایی که من سیاه پوست هستم،
بسیاری از چیزها در زندگی من وجود دارد که به آنها اشاره خواهید کرد
که ممکن است سفیدپوست ها به آنها اشاره نکنند.
اما شما سفیدپوست هستید —
و من یک فرد هستم، و شما یک فرد هستید.

پس از آنکه از طریق خیابان ۱۲۵ به بالا و پایین می روم
و به خانه ام در هارلم برمی گردم،
گاهی اوقات به این فکر می کنم: آیا این درون مایه
وقتی نوشته شد، درون مایه خواهد بود؟
یعنی وقتی نوشتم، و من، که از شما خواسته شده
که برای کلاس انگلیسی خود یک درون مایه بنویسد
آن را برای شما و در مورد شما می نویسم،
با اینکه برای شماست، اما همچنان در مورد من است.

من می توانم این را به صورت "آزادانه" به شما بگویم.
من اهل هارلم هستم.
این بخشی از من است.
من به موسیقی جاز گوش می دهم، بله،
و به بلوز، بله.
من در شهر راه می روم،
و با بقیه صحبت می کنم، و می خندم و می خورم و می خوابم.
من چیزها را درک می کنم
زیرا ۱۹ ساله هستم — و سیاه پوست — و همچنین یک فرد.
اما من می توانم از شما بیاموزم
و شما می توانید از من بیاموزید.
ما می توانیم هر دو از یکدیگر بیاموزیم.

ممکن است که این درون مایه
یک درون مایه انگلیسی ب واقعی و صادقانه باشد.

پایان شعر.

Theme for English B

By Langston Hughes

Go home and write a page tonight.
And let that page come out of you—
Then, it will be true.

I wonder if it's that simple?
I am twenty-two, colored, born in Winston-Salem.
I went to school there, then to a white college in the North.
I came here, to this college on the hill above Harlem.
I am the only colored student in my class.
The steps from the hill lead down into Harlem,
through a park, then I cross St. Nicholas,
Eighth Avenue, Seventh, and I come to the Y,
the Harlem Branch Y, where I take the elevator
up to my room, a fifth-floor front room facing north.

I walk up to the school and sit in the same class with all the others.
And read the same textbooks.
And listen to the same professor
And learn from him, as you learn from me.

I guess I’m what
you want me to be—
But I’m not really what you want me to be.
I am what I am.

I am the only colored student in my class.
And I feel what I feel.
And I see what I see.
And I know what I know.
And I can hear the music of Harlem.
And I can see the streets of Harlem.
And I can smell the smells of Harlem.
And I can taste the tastes of Harlem.
And I can feel the pulse of Harlem.

But I am also from Winston-Salem
—and Durham, and New York—
and I know other things, too.

Like I know jazz—and I know blues.
I know other colored people,
and I know white people.
I know the white instructor,
and he knows me.

We are parts of each other, whether we like it or not.
I have come to believe that it is not that simple
that to write a true page means to speak the truth
from your own heart and mind,
from your experience, your background,
your feelings, your thoughts.

And I am a student.
And I am a Harlemite.
And I am an American.
And I am a human being.

So I will write a page tonight.
And let that page come out of me—
Then, it will be true.

End of poem.

برگه کار: درون مایه انگلیسی ب / Worksheet: Theme for English B

دستورالعمل ها: شعر "درون مایه انگلیسی ب" را دوباره بخوانید و به سوالات زیر پاسخ دهید. برای پاسخ های خود از شواهد متنی استفاده کنید.

Instructions: Reread Langston Hughes's poem "Theme for English B" and answer the following questions. Use textual evidence to support your answers.

قسمت ۱: درک مطلب / Part 1: Comprehension

1. شاعر در ابتدای شعر خود را چگونه توصیف می کند؟ سن، مکان و علایق او چیست؟
   
   How does the poet describe himself at the beginning of the poem? What is his age, location, and what are his interests?
   
   
   
   
   
   

2. شاعر چه چیزی در مورد رابطه بین خود، به عنوان یک دانش آموز سیاه پوست، و معلم سفیدپوستش می گوید؟
   
   What does the poet say about the relationship between himself, as a Black student, and his white instructor?
   
   
   
   
   
   

3. شاعر معتقد است که او و معلمش چه چیزهایی را می توانند از یکدیگر بیاموزند؟
   
   What does the poet believe he and his instructor can learn from each other?
   
   
   
   
   
   

قسمت ۲: تحلیل شعر / Part 2: Poetic Analysis

4. یکی از درون مایه های اصلی شعر هویت است. چگونه شاعر مفهوم هویت را در طول شعر بررسی می کند؟ (به عنوان مثال، هویت نژادی، هویت فرهنگی، هویت فردی)
   
   One of the central themes of the poem is identity. How does the poet explore the concept of identity throughout the poem? (e.g., racial identity, cultural identity, individual identity)
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

5. آیا شاعر از هر گونه دستگاه شعری (مانند استعاره، تشبیه، تکرار) برای تأکید بر نکته ای استفاده می کند؟ مثالی ارائه دهید و تأثیر آن را توضیح دهید.
   
   Does the poet use any poetic devices (such as metaphor, simile, repetition) to emphasize a point? Provide an example and explain its effect.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

قسمت ۳: ارتباط با زندگی شخصی / Part 3: Personal Connection

6. آیا در شعر عبارتی وجود دارد که با شما ارتباط خاصی برقرار کند؟ توضیح دهید چرا.
   
   Is there a phrase or idea in the poem that particularly resonates with you? Explain why.
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

کلید پاسخ: درون مایه انگلیسی ب / Answer Key: Theme for English B

قسمت ۱: درک مطلب / Part 1: Comprehension

1. شاعر در ابتدای شعر خود را چگونه توصیف می کند؟ سن، مکان و علایق او چیست؟
   
   How does the poet describe himself at the beginning of the poem? What is his age, location, and what are his interests?
   
   پاسخ پیشنهادی: شاعر خود را به عنوان یک دانش آموز ۱۹ ساله سیاه پوست در هارلم، نیویورک توصیف می کند. او دوست دارد به موسیقی جاز گوش دهد، رادیویش را دوست دارد، نوشیدنی های قوی، خیابان ها در شب و خوابیدن را دوست دارد. او هارلم و نیویورک را دوست دارد و همچنین معلم و صفحه ای که روی آن می نویسد.
   
   Suggested Answer: The poet describes himself as a nineteen-year-old Black student living in Harlem, New York. He loves to listen to jazz music, his radio, strong drinks, the streets at night, and sleeping. He loves Harlem and New York, as well as his instructor and the page he is writing on.
   
   
   
   

2. شاعر چه چیزی در مورد رابطه بین خود، به عنوان یک دانش آموز سیاه پوست، و معلم سفیدپوستش می گوید؟
   
   What does the poet say about the relationship between himself, as a Black student, and his white instructor?
   
   پاسخ پیشنهادی: شاعر اذعان می کند که تفاوت هایی بین او و معلمش وجود دارد، به ویژه در نژاد و سن. با این حال، او همچنین تأکید می کند که آنها هر دو انسان هستند و هر دو می توانند از یکدیگر بیاموزند. این نشان دهنده پتانسیل برای درک متقابل و رشد است، حتی با وجود تفاوت ها.
   
   Suggested Answer: The poet acknowledges the differences between himself and his instructor, particularly in race and age. However, he also emphasizes that they are both human beings and can both learn from each other. This suggests a potential for mutual understanding and growth, despite their differences.
   
   
   
   

3. شاعر معتقد است که او و معلمش چه چیزهایی را می توانند از یکدیگر بیاموزند؟
   
   What does the poet believe he and his instructor can learn from each other?
   
   پاسخ پیشنهادی: شاعر به صراحت بیان می کند: "من می توانم از شما بیاموزم و شما می توانید از من بیاموزید. ما می توانیم هر دو از یکدیگر بیاموزیم." این نشان می دهد که یادگیری یک فرآیند دو طرفه است و دیدگاه ها و تجربیات دانش آموز به اندازه دیدگاه های معلم معتبر و ارزشمند است.
   
   Suggested Answer: The poet explicitly states: "I can learn from you / and you can learn from me. / We are parts of each other, / whether we like it or not." This indicates that learning is a two-way process, and the student's perspectives and experiences are as valid and valuable as the instructor's.
   
   
   
   

قسمت ۲: تحلیل شعر / Part 2: Poetic Analysis

4. یکی از درون مایه های اصلی شعر هویت است. چگونه شاعر مفهوم هویت را در طول شعر بررسی می کند؟ (به عنوان مثال، هویت نژادی، هویت فرهنگی، هویت فردی)
   
   One of the central themes of the poem is identity. How does the poet explore the concept of identity throughout the poem? (e.g., racial identity, cultural identity, individual identity)
   
   پاسخ پیشنهادی: شاعر هویت را از جنبه های مختلفی بررسی می کند. او هویت خود را با اشاره به سن ("۱۹ ساله"), نژاد ("سیاه پوست"), و مکان ("از هارلم"), و همچنین علایق شخصی اش ("موسیقی جاز را دوست دارم") تعریف می کند. او هویت خود را به عنوان یک فرد منحصر به فرد با تجربیات خاصش تأیید می کند در حالی که اذعان دارد که هویت او توسط پیشینه نژادی و فرهنگی اش شکل گرفته است. او همچنین بر این نکته تأکید می کند که او "فقط یک فرد" است، فراتر از برچسب ها.
   
   Suggested Answer: The poet explores identity through multiple facets. He defines his identity by his age ("nineteen"), his race ("colored"), and his location ("from Harlem"), as well as his personal interests ("I like jazz"). He asserts his unique self with specific experiences while acknowledging that his identity is shaped by his racial and cultural background. He also stresses that he is "just a person," transcending labels.
   
   
   
   
   
   

5. آیا شاعر از هر گونه دستگاه شعری (مانند استعاره، تشبیه، تکرار) برای تأکید بر نکته ای استفاده می کند؟ مثالی ارائه دهید و تأثیر آن را توضیح دهید.
   
   Does the poet use any poetic devices (such as metaphor, simile, repetition) to emphasize a point? Provide an example and explain its effect.
   
   پاسخ پیشنهادی: بله، شاعر از تکرار برای تأکید استفاده می کند. به عنوان مثال، تکرار "من سیاه پوست هستم" یا "من عاشق هارلم هستم" به هویت و حس تعلق او تأکید می کند. تکرار عبارت "من یک فرد هستم، و شما یک فرد هستید" به برابری اساسی بین دانش آموز و معلم، علیرغم تفاوت هایشان، تأکید می کند. این تکرار باعث می شود که این عبارات برجسته تر شوند و در ذهن خواننده بمانند.
   
   Suggested Answer: Yes, the poet uses repetition for emphasis. For example, the repetition of "I am colored" or "I love Harlem" underscores his identity and sense of belonging. The repetition of the phrase "I am a human being, and you are a human being" emphasizes the fundamental equality between the student and the instructor, despite their differences. This repetition makes these statements stand out and resonate with the reader.
   
   
   
   
   
   

قسمت ۳: ارتباط با زندگی شخصی / Part 3: Personal Connection

6. آیا در شعر عبارتی وجود دارد که با شما ارتباط خاصی برقرار کند؟ توضیح دهید چرا.
   
   Is there a phrase or idea in the poem that particularly resonates with you? Explain why.
   
   پاسخ پیشنهادی: پاسخ های دانش آموزان متفاوت خواهد بود، اما باید دلایل شخصی برای ارتباطشان با یک عبارت یا ایده خاص ارائه دهند. این می تواند مربوط به تجربه شخصی، احساس هویت، یا درک روابط بین افراد مختلف باشد. معلم باید به دنبال عمق تأمل و ارتباط معنادار با شعر باشد، نه لزوماً یک پاسخ "درست".
   
   Suggested Answer: Student responses will vary but should provide personal reasons for their connection to a specific phrase or idea. This could relate to personal experience, feelings of identity, or understanding of relationships between different people. The teacher should look for depth of reflection and meaningful connection to the poem, not necessarily a "correct" answer.