Guion del Profesor: Las Cualidades del Sonido

Introducción y Calentamiento (5 minutos)

(Diapositiva 1: ¡Bienvenida al Mundo del Sonido!)

Profesor: ¡Hola a todos! ¡Bienvenidos a nuestra clase de hoy! Estoy muy emocionado porque vamos a explorar algo que está a nuestro alrededor todo el tiempo, pero quizás no siempre le prestamos mucha atención: el sonido.

Para empezar, me gustaría que pensaran por un momento: ¿Qué es el sonido para ustedes? ¿Cómo creen que lo escuchamos?

* (Esperar respuestas de los estudiantes, fomentar la participación de todos, incluyendo a los alumnos TEA dándoles un poco más de tiempo o utilizando apoyos visuales si es necesario.) *

Profesor: ¡Muy buenas ideas! El sonido es fascinante, ¿verdad? Y lo más increíble es que no todos los sonidos son iguales. Hoy vamos a descubrir por qué.

Profesor: Ahora, para activar nuestros oídos de súper-héroes, les voy a pedir un pequeño favor. Cierren los ojos por unos 30 segundos y presten mucha atención a todos los sonidos que puedan escuchar, tanto dentro como fuera del aula. ¡Es hora de agudizar el oído!

* (Esperar 30 segundos en silencio.) *

Profesor: Muy bien, pueden abrir los ojos. ¿Qué sonidos escucharon? ¿Cómo eran? * (Ej: "Escuché un coche, era fuerte"; "Escuché a un pájaro, era agudo"; "Escuché el tic-tac del reloj, era suave y constante").*

Exploración de las Cualidades del Sonido (10 minutos)

(Diapositiva 2: El Sonido: Una Vibración)

Profesor: ¡Fantástico! Han captado muchos sonidos diferentes. Como dijimos, el sonido es una vibración que viaja y llega a nuestros oídos. Y hay cuatro "ingredientes secretos" que hacen que cada sonido sea único. A estos ingredientes los llamamos las cualidades del sonido. ¡Vamos a conocerlas!

(Diapositiva 3: 1. Altura: ¿Agudo o Grave?)

Profesor: La primera cualidad es la ALTURA. Esto nos dice si un sonido es agudo o grave. Piensen en un pajarito cantando, ¿cómo es su sonido?

Estudiantes: ¡Agudo!

Profesor: ¡Exacto! Es un sonido fino, alto. Ahora, piensen en un león rugiendo. ¿Cómo es ese sonido?

Estudiantes: ¡Grave!

Profesor: ¡Así es! Es un sonido grueso, bajo. Para que lo entiendan mejor, miren esto.

* (Demostración con vasos de agua. Golpear suavemente vasos con diferentes niveles de agua para mostrar sonidos agudos y graves. O usar gomas elásticas de diferente tensión.) *

Profesor: ¿Ven cómo cambia el sonido? Los sonidos más finos son agudos, y los más gruesos son graves. ¿Pueden darme ejemplos de sonidos agudos y graves que escuchen en casa?

(Diapositiva 4: 2. Intensidad: ¿Fuerte o Suave?)

Profesor: ¡Muy bien! Pasemos a la segunda cualidad: la INTENSIDAD. Esto es simplemente si un sonido es fuerte o suave. Si un sonido tiene mucha energía, es fuerte. Si tiene poca, es suave. Imaginen un trueno. ¡Es muy fuerte! Ahora, un susurro.

* (El profesor susurra algo a la clase.) *

Profesor: ¿Lo escucharon? ¡Era muy suave! Vamos a probarlo.

* (Golpear un tambor o palmear suavemente y luego muy fuerte.) *

Profesor: ¿Notan la diferencia? La intensidad nos dice qué tan potente es un sonido. ¿Qué sonidos fuertes y suaves escuchan en la escuela?

(Diapositiva 5: 3. Duración: ¿Largo o Corto?)

Profesor: ¡Excelente! Nuestra tercera cualidad es la DURACIÓN. Esta es muy sencilla: nos dice cuánto tiempo dura un sonido. Puede ser un sonido largo o corto. Si toco esta nota...

* (Tocar una nota larga en una flauta o instrumento, o mantener un aplauso.) *

Profesor: ¿Cuánto duró? ¡Mucho! Era un sonido largo. Ahora, si hago esto...

* (Tocar una nota muy corta o hacer un chasquido de dedos rápido.) *

Profesor: ¿Y este? ¡Corto! La duración es simplemente el tiempo que permanece el sonido. ¿Qué sonidos largos y cortos pueden identificar en su día a día?

(Diapositiva 6: 4. Timbre: La Voz del Sonido)

Profesor: Y llegamos a la cuarta y última cualidad, que es un poco más especial: el TIMBRE. Imaginen que cierran los ojos y escuchan a dos personas hablar. Aunque hablen con el mismo volumen (intensidad) y la misma velocidad (duración), ¿saben quién es cada una? ¡Sí! Es porque cada persona tiene una "voz" única, y a eso lo llamamos timbre.

Profesor: El timbre es la "huella digital" de cada sonido. Es lo que nos permite distinguir si un sonido viene de una flauta, de un tambor, o de la voz de un amigo. Vamos a hacer una demostración.

* (Reproducir el sonido de una flauta y luego de un silbato. Ambos pueden tener la misma altura e intensidad, pero suenan diferentes.) *

Profesor: ¿Ven? Aunque ambos son sonidos y quizás a la misma altura, se escuchan diferentes. Eso es el timbre. ¿Qué animales pueden identificar solo por su sonido? Eso es gracias a su timbre.

Actividad: Juego "¿Qué Sonido Es?" (10 minutos)

(Diapositiva 7: ¡A Jugar con los Sonidos!)

Profesor: ¡Muy bien, mis detectives del sonido! Ahora que conocemos las cuatro cualidades, es hora de poner a prueba nuestros oídos con un juego.

Voy a dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una hoja de trabajo (o usaremos la pizarra). Yo voy a producir o reproducir diferentes sonidos, y su misión será identificar qué cualidades tiene ese sonido. Por ejemplo, si escuchan el ladrido de un perro, deberán decir si es agudo o grave (altura), fuerte o suave (intensidad), largo o corto (duración), y, por supuesto, que es un perro (timbre).

* (Distribuir el Juego: ¿Qué Sonido Es? o preparar la pizarra. Asegurarse de que los alumnos TEA tengan el apoyo visual o auditivo adecuado para participar.) *

Profesor: ¡Vamos a empezar!

* (Conducir el juego, presentando los sonidos uno por uno y dando tiempo a los grupos para discutir y escribir sus respuestas. Proporcionar pistas si es necesario.) *

Cierre y Evaluación Rápida (5 minutos)

(Diapositiva 8: Reflexionemos un Poco...)

Profesor: ¡Increíble trabajo! Han demostrado ser unos verdaderos expertos en sonidos. Antes de terminar, ¿qué fue lo que más les gustó o lo que les pareció más interesante de aprender hoy? ¿Y qué cualidad del sonido creen que es la más difícil de identificar?

* (Fomentar una breve reflexión y escuchar algunas respuestas.) *

Profesor: ¡Genial! Estoy muy contento con su participación.

(Diapositiva 9: ¡Cuestionario Rápido!)

Profesor: Para asegurarnos de que todos hemos entendido muy bien, vamos a hacer un Cuestionario Rápido: ¡A Probar tus Oídos!. No se preocupen, es solo para que yo sepa si hay algo que necesitemos repasar. ¡Espero que les guste!

* (Distribuir el cuestionario o guiar a los estudiantes a la plataforma digital si es el caso. Dar 3 minutos para completar y 2 minutos para recoger o revisar rápidamente.) *

(Diapositiva 10: ¡Lo Logramos! ¡Son Expertos en Sonido!)

Profesor: ¡Excelente! Hoy hemos aprendido muchísimo sobre las cualidades del sonido. Ahora ya saben cómo describir los sonidos de una manera más detallada. Sigan prestando atención a los sonidos a su alrededor, ¡el mundo está lleno de música y ruidos interesantes! ¡Nos vemos en la próxima clase!

Juego: ¿Qué Sonido Es?

¡Bienvenidos, detectives del sonido! En este juego, pondrán a prueba sus oídos para identificar las cualidades de diferentes sonidos. ¡Trabajen en equipo y presten mucha atención!

Instrucciones:

1. El profesor reproducirá o producirá un sonido.
2. En su grupo, discutan y decidan las cuatro cualidades de ese sonido:
   • Altura: ¿Es agudo o grave?
   • Intensidad: ¿Es fuerte o suave?
   • Duración: ¿Es largo o corto?
   • Timbre: ¿Qué o quién produce el sonido?
3. Escriban sus respuestas en el espacio provisto para cada sonido.
4. ¡El grupo que identifique correctamente más cualidades gana!

Sonidos a Identificar:

Sonido 1

Altura:



Intensidad:



Duración:



Timbre:

Sonido 2

Altura:



Intensidad:



Duración:



Timbre:

Sonido 3

Altura:



Intensidad:



Duración:



Timbre:

Sonido 4

Altura:



Intensidad:



Duración:



Timbre:

Sonido 5

Altura:



Intensidad:



Duración:



Timbre:

Sugerencias de Sonidos para el Profesor (a preparar con antelación):

• Silbato: Agudo, fuerte, corto, silbato.
• Voz grave (maestro): Grave, suave, largo, voz humana.
• Caída de un libro: Grave, fuerte, corto, libro cayendo.
• Campana pequeña: Agudo, suave, largo, campana.
• Maullido de gato: Agudo, medio, corto, gato.
• Motor de coche (grabación): Grave, fuerte, largo, motor de coche.
• Gota de agua: Agudo, suave, corto, agua.
• Aplauso fuerte: Agudo/Medio, fuerte, corto, manos.